strength/weaken problem：new info OUT OF SCOPE！
D只是重复了原文，仍旧in the scope，且与其他方式是无关比较

【Standard deviation and Mean 类型题】

mean=（70+ 75+ 80+ 85+ 90+ 105+ 105+ 130+ 130+ 130）/10=100;
1 standard deviation 即范围在[100-22.4,100+22.4]------>[77.6,122.4] 找小于这个区间的数，只有2个；

换动词了，从do换到be，所以要补全be动词V.，杀AB
or are会导致，schools do not have, or (schools) are likely to……意思不对，杀C
nor已经有“也不”的意思了，双重否定=肯定，杀E

类比deer
壁画上有Hump，化石里没hump，都对
解释，即寻找壁画与化石的不同点
A、一些壁画也画了其他有Hump的动物，无关
B、I比F化石多，无关
C、hump不会形成化石，CORRECT，这就证明了为什么壁画里有，化石没有
D、壁画年代久远，无关，其实硬infer也勉强凑合（高危发言，忽略这句）
E、现存的鹿的有hump的特性，无关

前半句是平行还是修饰不好判断，先看后半句
A、简单,n.配动名词，不平行
B、名词（electricity）配动词（to heat），不平行
C、动名词配不定式，不平行
E、名词配动词，不平行

either……or……之中的东西平行，杀AB
use……to do，杀BD
C、V.和n.连用，不平行，杀

类比M城
以前：卫生不好，移民多，导致人口激增
现在：卫生好了，移民也多，人口增长却不快

解释，增强，即找以前和现在的不同点

A、以前卫生不好导致的死亡率比现在交通事故导致的还多，反了，如果它是真的，那以前人口不应该激增，现在人口的增长速度也应该比以前快
（小声bb：老长了，老ex了，老tricky）

B、M的出生率下降，引入他因，可以解释人口增长不快，COORECT
C、比M小的城市人口增长，与M城、M的以前现在无关
D、R的移民都集中在M，移民多，反了，且重复原文，没办法解释人口增长不快
E、M的就业好，也反了……

the study of tree-ring records to（划重点！！） glean information about the past
not
the study to study tree-ring records

平行后
其实就是纠结CD
D、a substance to的问题xdjm们说的很清楚了， 后面的but句构成歧义（与谁平行成迷）

c

1、initiation（启动）不会pledge（保证），只能是SETI，杀DE
2、A的修饰堆在一起了
3、initiate动作发出者，SETI比investment好，更合句意，不选B

C更加说明了安装减速带的必要性
另外这里问的是方案的drawback，而不是strengthen or weaken

不认同解析中 promoting 表伴随，应该是做结果状语，因为 bird 不能 promoting，fell 和 promote也不能同时发生

关于D选项的疑问，RON大神的解释是说，D选项中的which修饰前面的highlands，第一个是meaning不对，第二是highlands是复数，动词的单复数也错了。但是RON有一期课讲“which”的用法时好像说过，which是可以修饰the NOUN + PRE PHRASE that immediately precedes the comma。那D选项中为什么不能理解成which是修饰strategic position（noun）+ at the foot of the highland (pre phrase)呢？

为什么是HAD不是DID？就算是时态变换不也应该是DO换成DID吗？真的实在搞不懂GMAT的套路。。。

主谓一致，杀ABC
E、非常redundancy，加了it had，改变句意

果因
∴TB奔跑捕猎中会pause
①∵TB不能保持自己的pace，需要停下来歇会儿
②∵TB在奔跑时视觉信息的传输跟不上，会一下子失明一阵子
题目要求削弱一个加强一个，也就是说对果因的逻辑链条起作用


A、当一个Insect横冲直撞来，TB连跑带颠就逃走了，完全不像平时一样暂停的，无关，甚至反原文
B、TB对猎物转弯、往上往下都反应迅速，与pause无关
C、TB休息间的时间是fixed的，即使猎物已经逃了，它也只是在Pause后会加快速度追捕（暗示体力是跟得上的）

另外（搬运自kmfCherylflower）
C说当一个静止的虫子飞起来了的时候（我们想在不瞎的情况下是不是该立刻加速去追了），
这货是在下一次停顿后才加速的，而不是在那虫子飞的时候就加速了，
说明神马，
说明它停下后才看见哇，猎物飞了，加速走起啊~~~



D、如果TB停下时跟丢猎物，它就不追了，无关
E、当障碍物出现在TB面前，有时它会停下，但它从来不会绕道走，有时不具有代表性，障碍物也不是猎物，很tricky

Next we might consider which form of the verb "create" is appropriate, the verb "create," the present participle "creating," or the infinitive "to create." A verb-form split usually signals either an idiom problem or a problem with parallelism, but not in this case. Rather, neither C nor D captures the original meaning. Answer C: A present participle (-ing word) immediately preceded by a noun (no comma separating them) attributes action to that noun. So C means that "an individual" creates responses. Answer D: Here, "to create" suggests that the goal of producing emotional reactions is to create physiological responses.

A、谁drafting是个谜，句子成分残缺
B、that修饰谁是个谜
C、when前后时态不一致，用过完非常尴尬，更改句意
D、“，that”修饰有误，句子成分残缺

平行
句子完整性